Peruskoulujen kielitietoisuuden lisääminen on tärkeä taito, jotta suomalaiset oppilaat voivat ymmärtää toisiaan ja kansainvälisiä vieraita sekä oppia toimimaan maailmassa. On tärkeää, että peruskoulut aloittavat erilaiset toimet, joiden avulla voidaan parantaa kielitietoisuutta.
Eräs tapa kehittää kielitaidon tasoa on tarjota oppimateriaalia useilla eri kielillä ja pehmittää kielien vaihtoa oppitunneilla. Oppimateriaalilla voidaan auttaa oppilaita tutustumaan lukuihin eri kieliin ja vahvistamaan omaa osaamistaan. Syventävissä tunneissa voitaisiin perehtyä syvällisesti yksittäisiin teemoihin ja jakaa tietoa ympäristöstämuutoksen vaikutuksista.
Lisäksi opettajien ja opinto-ohjaajien tulisi valmentaa oppilaita monikieliseen suoriutumiseen ja antaa heille työkaluja kielellisen älykkyyden lisäämiseen. Voitaisiin myös jakaa oppilaille vieraskielisiksi tarkoitettuja materiaaleja, joissa esitetty puhuttua ja kirjoitettua kieltä. Se auttaisi oppilaita oppimaan, miten muiden maiden asukkaat puhuvat ja kirjoittavat omassa äidinkielessä.
Kielitaidon kehittymistä tulisi helpottaa osallistumalla erilaisiin tilanteisiin, joissa lapset voivat verkostoitua monikielisten ihmisten kanssa. Paikallisen yhteisön tapahtumia voidaan tukea ohjelmilla, kuten vaelluksella tutustumalle eri maiden kulttuureihin tai asioimalla suullisten aineiden vieraiden kielten luokissa. Nivelten tulisi myös aloittaa hankkeita, joiden avulla suojeltaisiin sekvensointia. Yhteisen integroidun suunnitelman kehittämisen avulla olisi helpompi rakentaa uusia opetusmenetelmiä monikielisten oppijaryhmien tarpeiden mukaan.
Kun toimivat menetelmät on asetettu paikalleen, lopullinen ratkaisu on harjoittaa hyvien kielikasvatuspraktiikoiden noudattamista peruskouluissa. Jos noudatetaan hyviä kielikasvatuspraktiikoita, voidaan saavuttaa optimaalinen tila, jossa kaikkien oppilaiden taustojen huomioon ottaen voidaan kehittän laadukasta ja vaikuttavaa kieltenoppimista – peruskoulussa!
Kielitietoisuus on tärkeä osa kansallisen identiteetin rakentamista ja yhteisöjen pysyvyyttä, joten on tärkeää luoda kielitietoista sukupolvea. Suomessa on jo vuosikymmeniä keskitytty koulujen kielitaito-ohjelmiin ja niiden tavoitteisiin tuottaa parempia kielitaidon tuloksia. Tässä blogissa tarkastelemme, kuinka peruskoulut voivat lisätä lasten kielitietoisuutta.
Ensimmäinen asia, joka meidän tulisi ottaa huomioon, on se, että koulun olisi tuettava lasten omien äidinkielten huomanneita oikeuksia. Heille tulisi antaa mahdollisuuksia oppia ja vaalia omaa äidinkieltään. Lakien mukaan Suomessa lapsilla on oikeus saada opetusta oman äidinkielensä mukaan ja niinpä ne tulisi aina sisällyttää peruskoulujen opetussuunnitelmiin, esimerkiksi ruotsin-, saamen- ja venäjänkieliseen opetusohjelmaan. On tärkeä varmistaa, että he saavat monipuolisen ja laadukkaan opetussuunnitelman, jossa painottuu aktiivinen ja aloitteellinen kieliharjoittelu.
Toiseksi, lasten tulisi saada myös tarvittavat valmiudet ja resurssit toisen kielen osallistumiseksi ja siinä suoriutumiseksi. Useimpien peruskoulujen ohjelmissa sisällytetty englannin kieli on erittäin tarkin osa oppimiskokemusta. Ne ovat erittäin suosittuja kaikkialla maailmassa, ja niiden tehokas ymmärtäminen edellyttää aktiivista harjoittelua ja vanhempien tukea lasten oppimispolulla. Lasten olisi tarjottava tarvittavat resurssit ja motivoiva työskentelyilmapiiri, jotta he voivat saavuttaa maksimaaliset tulokset.
Kolmanneksi olisi syytä lisätä pienten lasten osallistuminen leikkien ja pelien muodossa aktiiviseen vuorovaikutukseen toisen kielen äidinkieltaitojen ylläpitoon. Peruskouluissa tulisi myös lisätä monikielisten lasten hallinnasta lapsille aikuistumista edistäviin aktiviteetteihin sisustettujen pajojen osallistumista, ja heidän oppimismahdollisuuksiaan vahvistetaan enemmén alaan liittyvillle asiantuntijoille tarttuvialla aineistolla. Lasten osallistuminen erilaisiin monikielisiin kerhoihin, esimerkkejn teatteriryhmiin ja draamakerhoihin, voi myös olla hyödyllinen tapa kehittt äorintamasi harjoittamista dekkarointi tai ilmeisen viestinnön saralta.
Kielitieteellisten tutkimustulosten mukaan kielitieteen hyödyntäminen ja tukeminen on erityisen tärkeää lapsille. Peruskouluissa on useita tapoja, joilla tätä tietoa voidaan vahvistaa.
Kielitiedon opettamiseksi ennen kaikkea tarvitaan osaava opettaja, joka omistautuu kielellisen osaamisen kehittämistehtävälle. Peruskouluissa on oltava omistautuneet opettajat, jotka tuntevat kielen rakenteen sekä mahdollisuudet ja työkalut, joilla oppilaiden kielitietoisuutta voidaan edistää. Heidän tulee antaa oppilaille mahdollisuus kirjalliseen ja puheviestintään sekä harjoittaa niihin liittyviä taitoja.
Kielitaitoja voi myös vahvistaa luomalla tietyt periaatteet, jotka ohjaavat oppilaiden toimintaa. Niiden tarkoituksena on kehittää kielellisiä taitoja suullisessa ja kirjallisessa ilmaisussa. Yksi periaate voi olla, että oppilaat puhuvat vain niillä kielillä, joista heillä on hallussaan eniten vahvaa osaamista. Oppilaiden on myös rohkaistava toinen toisiaan puhumaan ja peilaamaan keskenään suullista esitystekniikkaa.
Toinen tapa kehittää kielitaitoa peruskouluissa on tarjota oppilaille mahdollisuus tuoda alkuperäiskieli luokkaan. Tämä mahdollistaa kielellisen monimuotoisuuden ja antaa oppilaille tarvittavan tuen tunnistamaan samankaltaisuuksia eri kielissä. Lisäksi alkuperäiskielellä voi olla ratkaiseva merkitys lasten perustaitojen kehittymiseen.
Lopulta on tavoitteena auttaa oppilaita hyödyntämään ja ymmärtämään eri kielien merkityksen ja tehdä siitä elinikäinen taide. Terveellinen ja toimiva kieliympyröiden tulisi luoda peruskoulujen ympäristöön, jotta oppilaat saavat sellaisia pedagogisia ratkaisuja, jotka auttavat luomaan kiinteistön rakenteen oman sukurutsauskielen pohjalta.
